Memoria final de curso

Ya se he terminado prácticamente este curso escolar y empezamos a reflexionar sobre el desarrollo de nuestro trabajo, esta es la memoria que realmente importa, los informes y otros documentos obligados se consultan poco a la hora de decidir que aspectos cambiaremos de cara al próximo curso. He llegado a una conclusión: por más que he intentado adaptar los contenidos a mi forma de trabajar, no se trabajar con libro de texto, ni aunque lo regale la Junta de Andalucía, y aunque la teoría la tenía muy clara, que difícil es llevarla a la práctica. Pero para atrás ni para tomar impulso, quiero enseñar que el mensaje de una obra es importante, quiero trabajar por proyectos, quiero buscar narrativas, y no quiero olvidarme de las actividades basadas en el lenguaje plástico que dieron buenos resultados, aunque para ello tenga que reinterpretar las actividades dotándolas de otros significados.

Minidibujos animados

Dentro de las actividades cortas y muy motivadoras que se pueden realizar con los alumnos sobre Gimp, se encuentra la animación. Normalmente se diseñan gifs animados, pero también se pueden realizar dibujos con secuencias más o menos largas de movimiento. En esta página, se encuentran muy bien explicados todos los pasos a seguir, gracias a Tanda por la ayuda prestada.

Creo que con este documento puedo facilitar el trabajo a mis nuevos amigos de Lebrija, tanto alumnos como profesores. Ya me contaréis....

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Falso Grabado

Es una técnica apropiada para interpretar obras en las que predominen colores planos. En esta presentación he incluido además unas instruciones para reproducir imágenes. Se trata del calcado con papel vegetal.

Organizando contenido

Somos muchos los centros que tenemos a nuestra disposición, una gran cantidad de recusos para que los alumnos tengan acceso a los conceptos más importantes de cada área, sin necesidad de utilizar el libro de texto. En esta línea de trabajo empiezo a utilizar Sribd, por la posibilidad de alojar una gran cantidad de formatos de archivo distintos. El hilo conductor de la práctica docente diaria (a mi juicio) no deben ser las unidades didácticas con parcelas de información, más bien los proyectos de trabajo y, que sean los alumnos los que busquen la información sobre los conceptos cuando la necesiten.

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Visita al Alcázar de Sevilla

Para la realización de Visitas a lugares de interés histórico artístico propongo aquí una serie de actividades para realizar antes, durante y después de la visita.
Antes: Preparar audioguías con los alumnos con la información de las distintas partes y estancias de los lugares a visitar, con esta herramienta los alumnos pueden grabar su voz sin problemas técnicos.



Durante: Realización de fotografías sobre los comentarios y datos grabados en sus reproductores de audio.
Después: ¿Cómo estamos de memoria visual?¿A qué estancia corresponde cada una de estas imágenes?